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培養中國學生交際和社會能力

作者:代寫論文 時間:2014-08-07 來源: 瀏覽:10320 次 字體大小:

顯而易見,對外俄語教師應該不斷改進教學方法,潛移默化地將中國教育體系特有的一些教學方式替換掉,這些方式如單一完成語言訓練、背誦語言材料、借助母語翻譯練習等。可以讓學生們不斷通過近義詞、反義詞、同根詞及語言猜測和根據上下文來推測詞義等方法來確定生詞的詞義。 
  為了提高中國學生學習俄語的效率,有必要編寫一本參照漢族思維定式的教科書。該教科書應充分考慮中國傳統的語言教學模式以及漢語的特點和漢族人的思維特點,當然,還要體現新的教學手段和方法。 
  在編寫閱讀材料《二十一世紀俄羅斯名人》(Знаменитые имена России. XXI век)時,針對每一課的具體選材,作者做了大量的前期工作。為此有針對性地做了調查問卷,對象包括俄羅斯人民友誼大學、山東大學和哈爾濱工業大學俄語專業的學生。調查問卷語言為漢語,問卷包括十類閱讀題材。這次抽樣調查的總人數為150人,平均年齡為17~24歲。抽樣調查的主要目的是:明確學習俄語專業的中國學生感興趣的俄語閱讀題材。調查結果表明,中國學生除了對當代俄羅斯青年生活感興趣外,還對以下題材興趣濃厚,如體育,著名運動員以及他們取得的成績;科學和文化名人;學者和他們的發明等。該書作者根據中國學生的閱讀興趣,針對中國學生編寫了閱讀教材《二十一俄羅斯名人》,學習對象為具有基礎級和俄語一級水平的俄語專業學生。該教材由兩部分組成,第一部分為《文化和科學》,由鮑利沙科娃教授編寫;另一部分為《體育》,作者是尼茲科沙普金娜講師。教材的主要目的是教會中國學生在課堂或在課下根據已掌握的語言知識自主地閱讀和理解中等難度的俄文課文,為此書中設計了大量的詞匯練習。教材的主要內容是俄羅斯當代畫家、舞蹈家、歌唱家、音樂家、學者和運動員的傳記資料。在選取教材的課文內容時,參照了中國學生的思維特點。事實上,《二十一世紀俄羅斯名人》非常符合中國學生的思維特點,因為課文中的主人公像中國人一樣,具有勤勞、頑強的個性,他們充滿了對勝利的渴望,最重要的是,他們都具有東方人的家庭觀念。作者有意選取的都是那些能與中國學生產生共鳴的知名人物,這樣學生接受起來會更容易,也會促進學生的口語對話和會話,提高語言交際素養。 
  要想發展語言交際能力,使學生形成語言圖景,必須要通過對文章的研究和學習。文章是言語交際的基本單位,它能傳達對象國獨特的社會文化信息。 

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